分析：整十數的加減法，是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內加減法的基礎。
學生狀況分析：學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內加減法的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖發現數學信息和提出數學問題，部分學生已有了一定的基礎，但數學語言表達的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。
教學目標：
1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；
2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法；

3、認識加減算式中各部分的名稱。

教學過程：
第一板塊：通過分類引出課題
老師這里有6個算式，請同學們把它按一定的標準分成兩類
A：一位數的算式是一類，兩位數的算式分為一類；
請同學再仔細看下，這些兩位數還有什么特點？
B：個位都是"0"
我們把個位都是"0"的數叫？（在百數表中學過）
C：整十數
今天我們就跟老師一起來學習整十數加減整十數
（出示課題）

今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準備了什么好吃的？（出示課件）
第二板塊：探索新知
1.（1）觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？
?請你數數小兔先拿出 了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？
（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）
?根據這些信息，你能提一個數學問題嗎？
(一共有多少個果子？)
（2）誰能解決這個數學問題？
（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）
（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）
?30+20你是怎樣計算的呢?

A．可以用手中的小棒擺一擺。
（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）
B．用計數器撥一撥30+20。
（在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）
C．30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十， 3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。
D．數數的方法，十個十個往后數。
E．3+2=5 ，30+20=50。
（設計意圖：探索并掌握整十數加整十數的計算方法。）

（設計意圖：探索并掌握整十數加整十數的計算方法。）
（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們能給它們起個名字嗎？引導說出：
（在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。）
（設計意圖：認識加法算式中各部分的名稱。）

（4)30+20你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？做練習單第一題。

2.（1）我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發生了什么有趣的事情呢？請認真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數學信息？
（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）
?你能提出什么數學問題呢？
（還剩多少個果子？）
（2）誰能解決這個數學問題？
（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）
（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）
?你能用剛剛我們學習的方法計算50-10嗎？

（3）我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？引導：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。（設計意圖：認識減法算式中各部分的名稱。）

（4）50-10你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？做練習單第二題。
我們今天學習的整十數的加減。你們都會了嗎？下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？

第三板塊：挑戰練習。
（設計意圖：挑戰練習部分的安排，從易到難，讓孩子掌握并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發孩子的學習興趣，培養孩子發現問題，解決問題的能力。）

第四板塊：趣味數學

第五板塊：作業
這是誰？他們在干什么？你能編一個數學故事，讓大家來解決里面的數學問題嗎？這就是今天留給大家的作業。