奧數是以考察思維能力（而不是知識），尤其是發散性思維能力為主，考察的關鍵是看當你面臨一個問題時如何去思考。數學思維培養不能空談！必須結合相應的練習素材，學生在數學問題解決的過程中深化了數學概念，發展了數學思維。

小學階段奧數知識體系其實是追隨國內杯賽發展起來的，跟國際競賽沒有任何關聯。以往靠解題套路搬用，基本公式模仿，甚至靠記憶去給出答案的題型及相應授課模式必定會被淘汰！

解決問題絕對不是機械模仿的程序化過程，是思考轉化，進而升華的過程。數學思維方法也不是孤立存在的，更不是孤立使用的。在解決問題的過程中，直覺與邏輯，發散與定向，宏觀與微觀，正推與逆向，極端化與一般化等思維往往需要相互補充，相互轉化，達到對立統一。

課外數學競賽考察數學思維的廣闊性，深刻性，靈活性，獨創性！

從考察的具體內容來看，大致分為知識與技能，思維與思想，策略與應用三個分類。個人對比過國外競賽題型，文末也會分享，題型相對比較新穎，多結合實際場景，少一些經典套路問題（牛吃草，進水排水問題等）。

① 知識與技能

數與代數：計數，數字規律，奇偶性，整除與同余，比與比例，整數、小數、分數四則運算，建議方程等基礎拓展。

圖形與幾何：幾何圖形（點、線、面、體）的概念、度量、拼組、變換。

② 思維與思想
發散思維合情推理找方向，收斂思維演繹推理定結論！
分類，化歸，歸納，類比，演繹，遞推，統計，推斷，決策，規律性，對稱性，不變性，可能性等等。

結語
從高考命題趨勢來看，也開始注重數學與生活實際結合，重思路和思考過程，重方法和獨立創造。希望從綜合考察角度出發，更多有趣，新穎的題型出現，引導學生走進美妙的數學世界，體會數學的無窮魅力。

奧數不上學幫助升學就是耍流氓!

黃老師升學奧數：13957786416